Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Материально-технические условия пребывания детей в детском саду, в целом, соответствуют требованиям ФГОС ДО к материально-техническим условиям реализации Основной образовательной программы ДО при учете индивидуальных особенностей воспитанников, в том числе:

Требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 4.1.3049-13);
Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
Требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
Требования к материально-техническому обеспечению программы.

Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности для использования инвалидами и лицами

с ограниченными возможностями здоровья

№ п/п	Наименование	Наличие
1.	Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Нет
2.	Обеспечение доступа в здание ДОО инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Нет
3.	Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Есть (обеспечение диетическим питанием по требованию и медицинским показаниям)
4.	Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Нет
5.	Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Нет
6.	Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Нет
7.	Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	нет

Условия питания и охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В МДОУ «Детский сад № 14 с. Головино» созданы необходимые условия для охраны и укрепления здоровья, всестороннего развития воспитанников. Согласно совместному плану работы, проводится ежегодный регулярный осмотр детей, определяется уровень здоровья и физического развития дошкольников. Система оздоровительных и профилактических мероприятий выстроена с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников на основе результатов мониторинга состояния здоровья. В соответствии с утвержденным планом оздоровительных мероприятий в осенне – зимний период большое внимание уделяется профилактическим мероприятиям, направленным на снижение заболеваемости детей ОРВИ, гриппом: соблюдение режима дня (прогулки в режиме дня, проветривание, физпаузы, физминутки, дыхательная гимнастика, двигательная активность), чесночно – луковая ароматизация помещений. Еженедельно во всех возрастных группах проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия, развлечения.
МДОУ функционирует в двухэтажном здании, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, но требующем капитального ремонта.

Одним из важных составляющих компонентов организации здоровьесбережения является организация рационального питания. В МДОУ в соответствии с требованиями СанПин организовано сбалансированное четырехразовое питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма.
При организации системы рационального питания в МДОУ «Детский сад №14 с. Головино» деятельность строится с учетом десятидневного меню, разработанной картотеки блюд и технологических карт их приготовления. При составлении меню учитывается подбор продуктов, обеспечивающих потребность детей в основных пищевых веществах и энергии, с учетом возраста.
Организовывается диетическое питание для детей, имеющих к этому показания и рекомендации врача.

Одним из главных компонентов организации среды являлась ее безопасность. Большое внимание уделяется безопасности детей в МДОУ, персонал детского сада открывает дверь по звонку в соответствии с утвержденным графиком, видеонаблюдение с 16-ти камер способствует поддержанию режима безопасного функционирования ДО.Расположение мебели, игрового и прочего оборудования отвечало требованиям техники безопасности, принципам функционального комфорта, санитарно-гигиеническим нормам, требованиям эстетики.

Материально-технические условия – состояние здания, наличие разнообразных видов благоустройства и озеленения, бытовые условия в группах и кабинетах – удовлетворительные. Продолжена работа по озеленению территории, разбивке цветников.
Административно-хозяйственная работа в МДОУ в 2015 – 2016 учебном году была направлена на устранение замечаний по предписанию контролирующих организаций, созданию оптимальных условий в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.1.3049-13:

Проведена реконструкция освещения в медицинском блоке в соответствии с требованиями СанПина.
Проведена санитарная обработка матрацов, подушек, одеял.
Проведена поверка на водоотдачу пожарных кранов (8 штук), покупка огнетушителей (11 штук), гири (3 штуки).
Проведена ревизия электросистемы в МДОУ – замена перегоревших светильников, ламп, вышедших из строя розеток и выключателей.
Произведена покупка кухонной посуды и спец.одежды на пищеблоке.
Покупка моющих и чистящих средств для создания условий в соответствии с требованиями СанПина.
Замена вышедшего из строя технического оборудования. Приобретение мясорубки и холодильника.
Установлено окно в раздевалке старшей разновозрастной группы, а также во второй младшей группе демонтирована балконная дверь (запасной выход), для создания оптимальных условий пребывания детей в данных группах.
Приобретение системного блока в административный корпус.
Приобретение решеток на радиаторы в первой и второй младших группах, кабинете логопеда.
Установка детского столика со скамейками на площадке первой младшей группы, изготовление поста ДПС и светофора на игровой площадке старшей разновозрастной группы, а также информационного стенда на главном входе территории МДОУ.
В целях оснащения педагогического процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО приобретено демонстрационное, наглядное и дидактическое оборудование и пособия, раздаточный и иллюстративный материал по всем образовательным областям, комплекты методической литературы, игровые модули «Кухня», «Айболит» и «Автостоянка».
Также приобретены стенды «Белгородская область», «Планеты солнечной системы», стенды-карманы для оборудования групповых помещений.

Особенности организации

развивающей предметно-пространственной среды в группах

Материально-техническое обеспечение программы:

соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
соответствие правилам пожарной безопасности;
средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
учебно-методический комплект, оборудование, оснащение

В МДОУ имеется следующее оборудование для организации деятельности с воспитанниками:
— мультимедийное оборудование (экран, проектор) — 2,
— набором мультимедийных дисков по познавательному развитию воспитанников,
— музыкальный центр — 1,
— синтезатор — 1,
— магнитофон – 3, усиливающие колонки — 1.

МДОУ самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Развивающая предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и способствовать играм подгруппами в 3 – 5 человек. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать условия для общения со сверстниками. Предусмотрены «уголки уединения», где ребенок может отойти от общения, подумать, помечтать.

В младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз должен обновлять игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В групповой комнате необходимо создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотреть площадь, свободную от мебели и игрушек, обеспечить детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности, менять игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в день.

В старших группах замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды для обеспечения эмоционального благополучия ребенка

Для обеспечения эмоционального благополучия ребенка обстановка должна быть располагающей, в таком случае дети быстро осваиваются в ней, свободно выражают свои эмоции. Все помещения детского сада, предназначенные для детей, должны быть оборудованы таким образом, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и свободно. Комфортная среда — это среда, в которой ребенку уютно и уверенно, где он может себя занять интересным, любимым делом. Комфортность среды дополняется ее художественно-эстетическим оформлением, которое положительно влияет на ребенка, вызывает эмоции, яркие и неповторимые ощущения. Пребывание в такой эмоциогенной среде способствует снятию напряжения, зажатости, излишней тревоги, открывает перед ребенком возможности выбора рода занятий, материалов, пространства.